📊 NITI আয়োগের 'রিইমাজিনিং স্কিলিং ফর বিকশিত ভারত@২০৪৭' (Reimagining Skilling for Viksit Bharat@2047) শীর্ষক প্রতিবেদন অনুযায়ী, ২০২১ সালে আনুমানিক ৮.৭ কোটি ভারতীয় তরুণ, যাদের বয়স ১৫ থেকে ২৯ বছরের মধ্যে, তারা পড়াশোনা, কাজ বা কোনো প্রশিক্ষণে নিযুক্ত ছিলেন না। এই সংখ্যাটি তরুণদের একটি বিশাল অংশকে নির্দেশ করে যারা শিক্ষা থেকে কর্মসংস্থান বা দক্ষতা বিকাশে সরাসরি প্রবেশ করতে পারছেন না।
🔍 ৭৮তম ন্যাশনাল স্যাম্পল সার্ভে (National Sample Survey)-এর তথ্যের ভিত্তিতে তৈরি এই প্রতিবেদনে এই গোষ্ঠীকে NEET (Not in Education, Employment or Training) তরুণ হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে, যার মধ্যে বেকার ব্যক্তিরাও অন্তর্ভুক্ত। NITI আয়োগ জানিয়েছে যে এই গোষ্ঠী, বিশেষ করে নারীদের জন্য সাশ্রয়ী বা ভর্তুকিযুক্ত প্রশিক্ষণ এবং আর্থিক সহায়তা প্রয়োজন।
💡 প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, দক্ষতা উন্নয়ন কর্মসূচিগুলিকে স্থানীয় চাহিদা, স্ব-কর্মসংস্থানের সুযোগ এবং উদীয়মান ক্ষেত্রগুলির সাথে যুক্ত করতে হবে। এটি আনুষ্ঠানিক শিক্ষা এবং কর্মসংস্থানের মধ্যে দুর্বল সংযোগের বিষয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছে। মাত্র ৮.২৫ শতাংশ স্নাতক তাদের যোগ্যতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ভূমিকায় নিযুক্ত আছেন।
📚 সীমিত ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা এবং শিল্প-ভিত্তিক প্রশিক্ষণের অভাব আনুষ্ঠানিক শিক্ষিত তরুণদের মধ্যেও কর্মসংস্থানকে প্রভাবিত করে চলেছে। নিম্ন আয়ের পরিবারের শিক্ষার্থীরা প্রায়শই কলেজের খরচ এবং ব্যক্তিগত টিউশনের পাশাপাশি অতিরিক্ত অর্থপ্রদত্ত দক্ষতা প্রশিক্ষণের সামর্থ্য রাখে না।
🎓 NITI আয়োগ তাই আনুষ্ঠানিক শিক্ষার পরে একটি বিকল্প হিসাবে বিবেচনা না করে দক্ষতা বিকাশকে স্কুল ব্যবস্থার মধ্যে আরও এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার প্রস্তাব করেছে। ষষ্ঠ শ্রেণি থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত সার্বজনীন জেনারেল এমপ্লয়বিলিটি অ্যান্ড এন্টারপ্রেনিউরশিপ স্কিলস (General Employability and Entrepreneurship Skills) এবং নবম শ্রেণি থেকে কাঠামোগত ভোকেশনাল পাথওয়ে (Vocational Pathways) বা কৌশল ট্র্যাক (Kaushal Tracks) চালু করার পরামর্শ দেওয়া হয়েছে।
🌱 এই ট্র্যাকগুলি স্থানীয় ও জাতীয় চাহিদার উপর ভিত্তি করে গভীর বৃত্তিমূলক বিশেষীকরণ প্রদান করবে। যদিও ন্যাশনাল এডুকেশন পলিসি (National Education Policy) ২০২০ এবং ন্যাশনাল কারিকুলাম ফ্রেমওয়ার্ক (National Curriculum Framework) ষষ্ঠ শ্রেণি থেকে বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং কর্মসংস্থান দক্ষতার বৃহত্তর সংহতকরণের বিধান দিয়েছে, বর্তমানে প্রতি ১২টি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে মাত্র একটিতে বৃত্তিমূলক বিষয়গুলি পড়ানো হয়।
📈 উচ্চশিক্ষার জন্য, প্রতিবেদনে জেনেরিক ডিগ্রি (generic degrees) থেকে সরে এসে ফলিত, শিল্প-ভিত্তিক বিশেষীকরণ (industry-aligned specialisations) এবং শিক্ষানবিশ (apprenticeships) ও কর্ম-সমন্বিত ডিগ্রি ও ডিপ্লোমা (work-integrated degree and diploma) কর্মসূচির বৃহত্তর ব্যবহারের আহ্বান জানানো হয়েছে। সবুজ শিল্প (green industries) এবং বৈদ্যুতিক যানবাহন (electric vehicles) সহ চাহিদা তৈরি করবে এমন ক্ষেত্রগুলিতে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়ার কথা বলা হয়েছে।
